Digitális eszközök hatása a tanulói motivációra és teljesítményre

Borbély-Kertes Kata (2025) Digitális eszközök hatása a tanulói motivációra és teljesítményre. Nemzetközi Gazdálkodás Kar (2025-)-.

	PDF Borbely-Kertes Kata_IFLG28_Portfólió_Diplomadolgozat.pdf Hozzáférés joga: Csak nyilvántartásba vett egyetemi IP címekről nyitható meg Download (2MB)
	PDF Borbély-Kertes Kata_2.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (129kB)
	PDF Borbély-Kertes Kata_3.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (123kB)
	PDF Borbély-Kertes Kata_1.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (90kB)

Absztrakt (kivonat)

A 21. századi oktatás radikális átalakuláson megy keresztül a digitális technológiák terjedésének és a COVID-19 világjárvány által felgyorsított digitális átállásnak köszönhetően. Jelen diplomamunka egy kutatás keretében vizsgálja a digitális eszközök tanórai alkalmazásának hatásait egy szakképző iskola körében. A kutatás az online kérdőíves felmérés módszerét alkalmazva feltárja, hogy a technológia milyen irányú és mértékű hatást gyakorol a tanulói motiváció fő dimenzióira (érdeklődés/élvezet, észlelt hasznosság, kitartás, bevonódás), illetve a tanulási önszabályozás mutatóira. A vizsgálat kitér a digitális eszközhasználat figyelemelterelő hatásaira, valamint a kooperatív technológiai platformok csoportmunkára gyakorolt befolyására. A kutatás eredményei rávilágítanak a digitális pedagógia paradox jellegére: míg az interaktív, multimédiás tartalmak, a gamifikáció és az azonnali visszajelzések jelentősen erősítik a tanulói elköteleződést és motivációt, addig a túlzott vagy céltalan eszközhasználat figyelemzavart, digitális demenciát és csökkent tanulási mélységet eredményezhet. A TPACK-keretrendszer és SAMR-modell elméleti alapjait alkalmazva a diplomamunka demonstrálja, hogy a digitális eszközök csakis pedagógiai célokra orientált, tudatos tervezés mellett válnak valóban hatékony eszközökké. Az eredmények gyakorlati alkalmazhatósággal rendelkeznek az oktatási intézmények számára az eredményes digitális pedagógia megvalósítása terén, valamint rámutatnak az oktatói továbbképzés szükségességére a Z generáció egyre komplexebb tanulási igényeinek kielégítésében.

Intézmény

Budapesti Gazdasági Egyetem

Kar

Nemzetközi Gazdálkodás Kar (2025-)-

Tudományterület/tudományág

NEM RÉSZLETEZETT

Szak

Tanári

Mű típusa:	diplomadolgozat (NEM RÉSZLETEZETT)
Kulcsszavak:	digitális felületek, digitális kultúra, digitális technológia, információs és kommunkiációs technológia (IKT), Z generáció
SWORD Depositor:	User Archive
Felhasználói azonosító szám (ID):	User Archive
Rekord készítés dátuma:	2026. Júl. 09. 11:44
Utolsó módosítás:	2026. Júl. 09. 11:44

Actions (login required)

Tétel nézet