A matematikai szorongás okai, szintje és csökkentési lehetőségei a gazdasági felsőoktatásban

Szabóné Dr. Erdélyi Dr. Éva (2025) A matematikai szorongás okai, szintje és csökkentési lehetőségei a gazdasági felsőoktatásban. Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Kar. (Kéziratban)

	PDF szakdolgozat kész_ Erdélyi Éva_számozás jo.pdf Hozzáférés joga: Csak nyilvántartásba vett egyetemi IP címekről nyitható meg Download (4MB)
	PDF Szakdolgozat-bírálat GJ. Dr. Szabóné Dr. Erdélyi Éva.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (317kB)
	PDF dr Szabóné dr Erdélyi Éva bírálati lap 2025.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (290kB)

Absztrakt (kivonat)

A kutatás jelentősége abban rejlik, hogy segít megérteni, miért teljesítenek gyengébben egyes diákok matematikából. Gyakran azt feltételezik, hogy a rossz eredmények mögött a hiányos tudás vagy gyengébb képességek állnak, pedig sok esetben a matematikai szorongás okozza a problémát. Ha ezt sikerül felismerni és csökkenteni, a diákok eredményei is javulhatnak. A kutatás a kommunikáció szerepére és jelentőségére hívja fel a figyelmet. A kutatás alapján a hallgatók a felsőoktatásba jelentős matematika tantárgyi szorongással és vegyes attitűddel érkeznek, amely a képzés során – megfelelő oktatásmódszertani és kommunikációs eszközök alkalmazásával – mérsékelhető. A szorongás szintje összefügg a tantárgyi teljesítménnyel és a hallgatók matematikához való hozzáállásával: a magasabb szorongás gyakran alacsonyabb eredményekkel és negatívabb attitűddel jár együtt. Az oktatók szerepe kulcsfontosságú a szorongás csökkentésében, amit támogató légkör, innovatív, alkalmazásorientált tanítási módszerek, valamint a folyamatos, személyre szabott visszajelzés segít. A kutatás egy új módszer bevezetésének és hatékonyságának elemzését tűzte ki célul, a hatékony oktatási módszerek alkalmazása, a jó tanár-diák viszony és kellemes órai légkör megteremtésén túl. Bár a matematikai nehézségek egyetemi szinten sokszor már a középiskolából erednek, az egyetemnek is van lehetősége enyhíteni ezeket a problémákat. A kutatás eredményei rávilágítanak arra, hogy a hallgatók jelentős része már az egyetemre érkezéskor is komoly matematikai szorongással küzd, ugyanakkor a megfelelő tanulási környezet és az oktató odafigyelése, tudatos támogató módszereinek alkalmazásával ez a szorongás mérsékelhető. Nemcsak az órákon, hanem egyéni támogatással is segíteni lehet azokat a hallgatókat, akik bizonytalannak érzik magukat. Fontos, hogy a diákok ne féljenek segítséget kérni, és merjenek az oktatóikhoz fordulni. A kutatás egy új módszert is keres a szorongás csökkentésére, ami a tanórán való támogató kommunikációban rejlik. Ha egy oktató bizalmat és elvárásokat közvetít a diákjai felé, akkor ők nagyobb eséllyel teljesítenek jól. Ez azt jelenti, hogy ha egy tanár hisz abban, hogy egy diák képes fejlődni, és ezt rendszeresen kommunikálja, akkor a diák valóban fejlődni fog. A pozitív visszajelzések, a támogató környezet és a megfelelő kihívások mind hozzájárulnak ahhoz, hogy a diákok motiváltabbak és sikeresebbek legyenek. Ezek az eredmények már egy félév után is látszanak, de a második félévben, a nehezebb tantárgyra továbbra is kimutathatók. Ha sikerül megszerettetni a matematikát, az nemcsak ebben a tantárgyban, hanem más területeken is segítheti a hallgatókat a problémamegoldásban és az önálló gondolkodásban.

Intézmény

Budapesti Gazdasági Egyetem

Kar

Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Kar

Tanszék

Pedagógia Tanszék

Tudományterület/tudományág

NEM RÉSZLETEZETT

Szak

Munkahelyi mentálhigiéné

Mű típusa:	záródolgozat
Kulcsszavak:	attitűd, kommunikáció, matematika, szorongás, teljesítmény
SWORD Depositor:	User Archive
Felhasználói azonosító szám (ID):	User Archive
Rekord készítés dátuma:	2026. Ápr. 09. 14:58
Utolsó módosítás:	2026. Ápr. 09. 14:58

Actions (login required)

Tétel nézet