Empirikus kutatás a felnőttek életében a tanulásról

Benke Dorina (2025) Empirikus kutatás a felnőttek életében a tanulásról. Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Kar.

	PDF Benke_Dorina_Szakdolgozat.pdf Hozzáférés joga: Csak nyilvántartásba vett egyetemi IP címekről nyitható meg Download (1MB)
	PDF BKB_BENKE_DORINA_KSZ és MH bírálati lap 2025.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (204kB)
	PDF BenkeDorina _KeszeiBarbara.pdf Hozzáférés joga: Bizalmas dokumentum (bírálat) Download (281kB)

Absztrakt (kivonat)

A 21. század társadalmi és technológiai változásai alapjaiban formálták át az emberek tanuláshoz való viszonyát, kiemelt szerephez juttatva az élethosszig tartó tanulás koncepcióját. Szakdolgozatom célja annak vizsgálata, hogy a felnőttek életében milyen szerepet töltenek be a különböző tanulási formák – a formális, nem formális és informális tanulás – különös tekintettel a generációs különbségekre és azonosságokra. Kvalitatív kutatásomban nyolc félig strukturált életútinterjú segítségével térképeztem fel a tanulási tapasztalatokat, négy fiatalabb és négy idősebb generációhoz tartozó alany bevonásával.A szakirodalmi áttekintésben bemutattam az élethosszig tartó tanulás fogalmát, fejlődését, továbbá részletesen tárgyaltam a formális, nem formális és informális tanulás jellemzőit, különös figyelmet fordítva azok megvalósulási módjaira életkori bontásban. Ezzel megalapoztam az empirikus kutatás elméleti hátterét, és lehetővé tettem a tanulási formák gyakorlati megvalósulásának értelmezését.Az interjúk elemzése során azt vizsgáltam, hogy a különböző generációk tagjai milyen tanulási tapasztalatokkal rendelkeznek, hogyan szerzik meg és használják fel tudásukat, valamint miként viszonyulnak a tanulás különböző formáihoz. A kutatás során egyértelműen kirajzolódtak generációs mintázatok: míg a fiatalabb alanyok az online térben való tanulást, a gyors információszerzést és a digitális forrásokat részesítik előnyben, addig az idősebb generáció tagjai gyakrabban hivatkoznak könyvekre, hagyományos tapasztalati tudásra és személyes kapcsolatokon alapuló tanulásra. Ugyanakkor pozitív tendenciaként értékelhető, hogy az idősebbek fokozatosan nyitnak a digitális lehetőségek felé, és törekednek a technológiai alkalmazkodásra.A kutatás rávilágított arra is, hogy a tanulás minden vizsgált életútban jelen van, csak más formában. A fiatalabb generáció például a nem formális tanulást néhol hasznosabbnak is tartja, mint a formális képzést. „Gyakran többet ér, amit egy tréningen vagy egy HÖK-ben tanulok, mint az egyetemi előadásokon” – fogalmazott az egyik alany. Az idősebbek pedig a munka során szerzett tapasztalatokat emelik ki mint az informális tanulás kulcsterületeit. Mindkét generáció számára jelentős szerepet kap a munkahelyi tanulás, amely egyre inkább a gyakorlati tudás megszerzésének színtere.A vizsgálat eredményei alátámasztják a szakirodalom azon megállapítását, miszerint a tanulás ma már nem kizárólag formális keretek között történik. Napjainkban a szabadidőben végzett tevékenységek, a munkahelyi feladatok és a társas kapcsolatok során megszerzett tudás egyaránt hozzájárul az egyén fejlődéséhez. A tanulási szokások különbségei ellenére közös pont, hogy az interjúalanyok mindegyike értékesnek, sőt elengedhetetlennek tartja a tudás folyamatos bővítését, legyen szó szakmai, életvezetési vagy szabadidős területről.A kutatás egyúttal rámutatott arra is, hogy az informális és nem formális tanulás nem alacsonyabb rendű a formális oktatásnál, sőt számos esetben ezek a tanulási terek biztosítanak valódi fejlődési lehetőséget. A beszélgetések során sok értékes gondolat, személyes történet és gyakorlati példa hangzott el, amelyek lehetővé tették a téma mélyebb megértését, és megerősítették azt a felfogást, hogy az élethosszig tartó tanulás valóban sokféleképpen megvalósítható.

Intézmény

Budapesti Gazdasági Egyetem

Kar

Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Kar

Tanszék

Pedagógia Tanszék

Tudományterület/tudományág

NEM RÉSZLETEZETT

Szak

Közösségszervezés

Mű típusa:	diplomadolgozat (NEM RÉSZLETEZETT)
Kulcsszavak:	empirikus kutatás, formális tanulás, generációs összehasonlítás, informális tanulás, lifelong learning, nem formális tanulás
SWORD Depositor:	User Archive
Felhasználói azonosító szám (ID):	User Archive
Rekord készítés dátuma:	2026. Ápr. 09. 14:52
Utolsó módosítás:	2026. Ápr. 09. 14:52

Actions (login required)

Tétel nézet